新课程，给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。形容“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。旧课程无情的扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，使学生终于拥有了一片畅想的天空。

一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空
传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或教师范读多。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文，对课文内容理解了吗？对文章感情吃透了吗？没经过学生的自主探究老师就读了，他们完全模仿老师去朗读，甚至也可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？针对这些失误，新课标注重学生的自我朗读体验，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音才不会空洞无物，矫揉造作。

二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空
韩愈说“：人非生而知之，孰能无惑？”学生有疑问是很正常的；古语又说“：于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性；现在的语文课堂上，没有了老师的大问小问，学生的质疑声反而多了；没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂，老师轻松了，效率却提高了,学生思维也活跃了。

三、在综合性学习中留给学生一片畅想的天空
新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习，第一次被写入新课标中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文素养。基于这一理念的指导，新教材把语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其它学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中，并在学习过程中留给了学生一片畅想的天空。学生有选择地进行上述活动时，将在兴趣的吸引下，自行查找资料、自行设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……在各个环节中，学生的想象力都得到了充分的发挥，创新思维也得到了充分的锻炼。中学生在综合性学习中的出色表现，彻底打消了以前老师们不敢放手的顾虑，激发了学生的参与意识，更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习给学生的畅想开辟了一方乐土！