浅议高等教育中的双语教学

摘要: 双语教学在高校专业课程教学中的重要性有待加强。分析了当前专业课程双语教学所面临的一些问题,提出了应该结合各学校的具体情况而且针对不同专业应该区别对待的观点。
关键词: 双语教学　英语水平　专业课程

21世纪世界将全面进入知识经济时代,科学和教育的发展必将成为知识经济时代的显著特征。随着中国加入WTO和更加灵活务实的开放政策的实施,对外交流与合作将愈加频繁。在对外交流中,英语也必将成为被广泛应用的一种语言。因此,学好英语是新世纪对人的素质的基本要求,英语也将越来越受到社会的重视。
　　一、双语教学的含义及要求
双语教学是指两种语言都作为教学语言使用,而不仅仅是把某一种语言作为一个单独的学科来教学的教学活动。因此,传统教育中的英语教育仅仅是一门学科教育,称不上双语教育。只有交叉使用双语讲授具体课程时才能称之为双语教学,也就是专业课程双语教学。所谓专业课的双语教学,就是在向学生讲授专业课时,专业课教师直接使用英文原版教材或用外语英语编写教学讲义、板书,同时用汉语和外语作讲解、组织和完成课堂教学任务。要较好地进行双语教学应满足以下基本条件:1、教师和学生要有相当的外语水平。具体讲采用双语教学的专业课教师应有相当于大学六级的外语水平,2、学生应达到大学四级的外语水平。
3、有较多的接触外国专家、外文资料的渠道。目前这些条件在一些高校中已基本具备。
但在实践中只有在相关新兴学科如环境、生物工程、计算机技术等推广才具有可行性。对于一些长线专业根据学生的就业情况以及今后工作中运用英语的广度和深度来看,就目前而言不具备采用双语教学的条件和针对性,而且使得本来就已经缺乏的双语教学资源更为不足。
二、双语教学的意义
双语教学的意义在于更好的满足用人单位对人才的需求,提高毕业生的就业率。目前社会各方面的用人单位对毕业生的要求越来越高,用人单位在对毕业生进行考核时,重点考核学生的专业素质、计算机技能和外语水平。随着我国进入WTO,用人单位在对毕业生的外语水平的要求方面越来越高。目前许多用人单位都把通过大学英语四级水平考试作为对应聘大学本科毕业生外语水平的最基本要求,东部经济较为发达地区的用人单位及内地个别经济效益较好的单位,对大学本科毕业生外语水平的要求就更高。专业课的部分是在第三、四学年开设,采取双语教学,就能为学生造就学习外语的良好外部环境,增加学外语的外部压力,使学生保持和提高外语水平,在毕业时能有更多的学生能达到用人单位在外语方面的要求,提高学生的就业率。有利于提高学生的外语等级水平考试合格率。按国务院学位管理有关条例的要求,非外语专业的学生在公共课、专业课考核合格的前提下,应参加全国大学生外语等级水平考试,达到相应等级标准,方能获取相应的专业学位证书。在大三、大四外语课堂教学时数减少的情况下,若对专业课采用双语教学,将为学生营造一个外语学习的环境,给学生学习外语形成外部压力,有利于提高学生的外语等级考试合格率,有利于解决好外语教学和专业课教学的衔接问题。
　　三、面临的问题及建议
从以往双语教学实践的结果往往造成教材是英文的,授课的语言是中文,学生不得不从英文翻译为中文,再用中文的思维来理解和掌握授课内容,无形中增加的学生的负担同时也阻碍了教师的思维扩散,影响了专业知识的学习和讲授。因此英语作为一个工具,它不应该成为师生思维发展的桎梏。同时因难度适合的双语教材欠缺增加了双语教学的可操作性。
另一方面,对双语教学而言,双语教师至少要有外语和学科两门专业知识,但实际情况却是,要么教师懂外语而无法胜任学科,要么教师懂学科而外语水平又欠佳。由这样一批教师队伍去开展双语教学,不是难以完成学科目标,就是影响外语的正确获得。从而对于双语教学师资队伍的建设也是许多学校所面临的问题之一,作者认为应该针对前文所提及的某些新兴专业,利用已有的资源在一些条件较好的学校大力推广。对于那些学生整体英语水平较低和双语教学师资不足的学校应该着重培养这一教学方法的环境。
其次,双语教学语言环境的匮乏也阻碍了教学的发展。完全依靠课堂双语教学不可能达到教学目标,这还依赖于整个学校学生的整体水平。双语教学不仅对教师提出了极高的要求,对学生素质的要求也相当高。实行双语教学也并非每个学生都可以轻松接受。双语教学在提高学生英语听力的同时,也应对学生进行特殊的培训,保证学生对课程内容有一定的接受能力,这在双语教学的实践中显得尤为重要。如果在学生英语水平尚未达到一定程度时,盲目用双语教学来要求他们,那么就无异于拔苗助长。因此,通常情况下在我国普通高等院校学生刚进入学校时使用母语,经过一到两年的大学英语学习,使学生具备了较高的英语水平,然后逐渐地开始进行双语教学。
除了以上适应语言环境匮乏的策略之外,我们还应该积极改进高校英语语言环境,譬如选择性地开放国外健康有益的电视、广播节目,增加学校外文报纸、广播和电视的数量,在公共场所提供中英文对照的指示牌,为学生提供标准的英语语言和真实的学习情境。
　　四、结论
总之,双语教学是我国高等教育与国际接轨和教育改革发展的必然趋势,是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措,是培养适应21世纪社会发展高素质复合型人才的需要。但在实施中应该注意结合实际条件并且努力促进双语教学环境的成熟,才能成为培养复合性人才的有效手段。

参考文献
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